成都农业科技职业学院教务处;西南大学教育学部;
在信息技术快速发展的时代背景下，数字教材作为高职院校教学改革的重要组成部分，对于提升教学质量和学生职业技能具有重要意义。基于技术接受模型（TAM），实证分析“1+X”证书制度之下，数字教材在高职院校的应用情况及其对学生主动学习行为的影响机制。通过对167名学生进行问卷调查，收集了关于数字教材感知有用性、感知易用性、使用态度和使用意图的数据。研究结果显示，学生对数字教材的感知有用性和感知易用性是影响其接受程度的关键因素，而有效的技术支持和培训机制对提高数字教材的接受度具有显著作用。此外，数字教材的应用能够显著提升学生的学习效率和职业技能，有助于学生更好地对接“1+X”证书制度下的教育内容与职业技能需求。通过优化数字教材设计与开发、加强教师培训与能力建设、推动教学资源整合与创新，能够促进数字教材在X证书制度中的深度融合。
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G719.2;G434
引用信息:
[1]魏国,张振改.数字教材应用于高职院校X证书培训的接受度实证探析——基于技术接受模型视角[J].教育科学论坛,2025,No.681(15):30-35.
基金信息:
四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革重点研究项目“现代农业类‘1+X’证书制度试点联盟协同创新和推广实施路径探索”（GZJG2022-103）