杨凌职业技术学院;
基于学习进阶理论的思政课进阶教学对一体化建设的统筹推进和“大思政课”建设具有重要意义和关键作用，是现阶段推进思政课一体化建设的题中之义、有效之策和关键之举。教学对象的进阶学习需要、课程设置的进阶递升关系、教学实施的进阶育人规律，构成了大中小学思政课一体化进阶教学的理论根基与主要依据。在实践进路和推进要求上，大中小学思政课一体化梯度进阶教学应从“大思政课”建设的视域出发，解决好包括一线教师、各类学校、管理部门、学界研究、国家部委等有关各方在内的共建参与和协力推进问题。
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G41
引用信息:
[1]孟琦.“大思政课”视域下的思政课一体化进阶教学：意义、理据与进路[J].教育科学论坛,2025,No.672(06):23-28.
基金信息:
教育部2021年度高校思想政治理论课教学研究一般项目“一体化建设背景下‘思想道德与法治’课与中学思政课教学衔接研究”（21JDSZK093）; 陕西省2023年度高等职业教育教学改革研究一般项目“‘大思政课’视域下基于项目教学法的高职院校思政课实践教学创新研究”（23GY016）; 杨凌职业技术学院2023年度教育教学改革研究项目“基于问题链架构的《中国共产党简史》课教学改革研究”（JG23007）;杨凌职业技术学院2023年度人文社会类科研基金重点攻关项目“高职院校‘大思政课’建设落实机制与实施路径研究”（SKZG-2302）阶段性成果